Innlegg

Viser innlegg fra 2015

Spill kahoot!

Kahoot er morsomt quizspill som har slått godt an både på jobb og som underholdning i sosiale lag hos oss i det siste. Både å lage det og å spille det er enkelt: Spørsmål legges inn digitalt, og så kjører man spillet fra pc, gjerne på fremviser. Elevene, eller gjestene/familien/tilskuerne, logger seg på spillet ved å gå til adressen www.kahoot.it, hvor de skriver inne en kode som den som har laget quizen på forhånd har laget. Kjempeenkelt, og kjempegøy!

Jeg har laget en egen kahootquiz om EU som jeg tenker å bruke med elevene mine i Politikk og menneskerettigheter første dag etter ferien, som dere kan finne her. På www.getkahoot.com ligger det også massevis av andre morsomme kahoots om alle mulige emner, som alle kan bruke.

Hei, hå, nå er det jul igjen...

Én skoledag igjen nå, så er det juleferie! I morgen blir det julekahoot, adjektivfortelling, pepperkaker og julemusikk i noen timer bare, før nesten to uker med fritid ventes. For første gang siden jeg starta å jobbe skal jeg i år nesten ikke ha med meg noe retting inn i ferien, så det blir faktisk mye fri! Det skal bli deilig, etter en til tider svært hektisk høst.

Jeg har dog lyst til å dele med dere noen inntrykk fra den siste måneden, som jeg omtaler som lærer-eufori. Etter hektiske minutter hjemme hver morgen med to små barn som skal fores, påkles og skyfles ut døra, er de øyeblikkene så fantastiske. Jeg går inn dørene på jobb, lyset er avslått, kun julelys og juletre skinner. Inn igjennom en lang glassgang, på en gangbru over elevenes kantine, høres pianomusikk, fra flygelet som elevene spiller på. Malerier av formgivingselevene henger på veggene, det lukter julemat fra restaurant- og matfagsavdelingen, og pepperkaker, og klementiner.

I tillegg kommer de gående, smilende, fine u…

Julekoseopplegg

Bilde
Selv om man jobber i vgs, så må det koses litt innimellom (ofte). Dette opplegget kjører jeg nå før jul, og håper det blir stor stas etterhvert!

Alle elevene har først skrevet en hyggelig ting om alle de andre elevene i klassen. Dette har jeg gjort ved å lage en undersøkelse på It's learning, med ett åpent undersøkelsesspørsmål for hver elev, med kun navnet som spørsmål. Når alle svarene er levert, får man da supersøte lister som ser omtrent sånn ut:

Lise:

Flink til å syngeDritsøt, du vet...Liker veldig godt å snakke med deg, du hører alltid på meg ...gang dette med 23, og du får listene om alle elevene mine nå! Dette kan ellers også fint gjøres ved at elevene skriver på papir, en setning om hver av de andre i klassen.
I dag hadde vi så elevmedvirkningstime. På forhånd hadde jeg printa ut alle svarene, sånn at jeg hadde ett ark med utsagn om hver av elevene i klassen. Disse fordelte jeg nogenlunde vilkårlig ut til de andre elevene, sammen med fargede ark, lim og saks. Så var oppgave…

Hvordan skrive essay?

Bilde
Forrige periode i norsken i kontaktlærerklassen min var renessansen. Obligatorisk da er det å komme inn på essaysjangeren, som er sentral i denne epokens tankegods. Ofte kan essayet være vanskelig å angripe for elevene. Er det en artikkel? Nei, men er det et kåseri? Nei, ikke det heller. Ofte er de godt trent, og da samtidig låst, i de faste formene som artikler og faglige analyser krever, og har vansker med å slippe seg løs. Og det er ikke så rart, etter å ha lært at ordene "jeg mener" er strengt forbudt i en saktekst. 
Og det er ikke rart at det er vanskelig å ta dette inn, for det er jo vanskelig å forklare hva et essay er - det kan være så mangt. Så etter inspirasjon fra en god kollega gjorde jeg et forsøk her på å få ledet dem i gang med skriving, uten at de skulle bli sittende fast foran pc-en sin med det store, skumle, hvite arket.
Elevene jobbet i grupper, og fikk utdelt de samme punktene som dere ser på det første bildet. De fikk også utdelt postit-lapper i ulike f…

Barokk og twist

Bilde
Deler her en idé fra en kollega, som vi på vår skole kjører nesten hvert år når vi jobber med barokken. Elevene skriver hyllestdikt til twisten, i barokk stil!


Opplegget er lett: Etter en kort gjennomgang, leser vi en barokktekst, og snakker om virkemiddelbruk. Min personlige favoritt fra perioden er Dorothe Engelbretsdotter - og elevene pleier også å like henne godt. Det er fascinerende for dem med ordbruk og virkemidler som er veldig fremmede i dagens terreng.

Etter dette får elevene utdelt hver sin twist, som de så "fordyper seg i". Underveis får de noen hint: Hvordan er forventningene før twisten, hvordan ser papiret ut, hvordan føles den i munnen, og hvordan er stemningen når den er borte? Igjen og igjen har dette blitt veldig bra, og elevene skriver ut i fint format og fremfører for klassen. Så kåres en vinner - som får resten av twisten.
Verdt å prøve! :)

Årets første bunke

Bilde
Årets første prøve er avlagt, og vurdert! Den første i rekka av mange, mange...

Skolestart, og vi liker det!

Bilde
Skolestart er alltid spennende, men i år var det for min del litt annerledes enn det har vært før. For første gang har jeg, i tre av fire klasser, nesten bare elever som jeg kjenner fra før. Deriblant kontaktlærerklassen min fra i fjor, som jeg i år skal ha i både norsk og samfunnsfag på vg2. Og det er rart, de forventningene som vanligvis ligger i møtet med de nye elevene var der ikke, og istedet blir det en ro i å finne tilbake til de kjente, og i å kjenne på at dette fungerer

Det er også fint på en annen måte å ha oppstartssamtaler med elever man kjenner fra før. Det er ganske deilig å slippe unna den prosessen med de nye, hvor det er så mye å føle seg fram til i de samtalene, og hvor man på en helt annen måte må konsentrere seg om å være så utadvendt, hyggelig, imøtekommende... Ikke at jeg tror jeg ikke var det i denne runden altså, men det er mye lettere å slappe av når man kan snakke om ferien og været og de nye fagene og kjæresten og eventuelt problemene, men innenfor rammene …

Valgadferd 2: Sosial bakgrunn som bestemmende for valg av parti

I forrige innlegg beskrev jeg hvordan elevene mine ble introdusert for skillelinjemodellen som en teori som forklarer valgadferd. Men vi må jo ha med flere. Den andre hovedmodellen som de skal innom, er sosial bakgrunn. Her er det avgjørende hvordan faktorer som alder, kjønn, yrke, utdanning, bosted og så videre kan fortelle oss hvilket parti en person gjerne vil stemme på. 
Vi starta økta med å repetere skillelinjemodellen fra forrige økt, og så la vi på med denne nye modellen. Vi ramset opp faktorer som kunne spille inn på partivalg, og så kunne vi begynne å jobbe.  For å illustrere modellen kjørte vi en ny øvelse. Jeg fant på forhånd opp en del personer, som jeg ga egenskaper som alder, yrke, bakgrunn og lignende (dokument med disse må dere gjerne bruke, det finnes til nedlasting her (dropbox)). Elevene satt så i grupper, og fikk utdelt lapper med to personer hver. Deretter skulle de diskutere seg frem til hvilke eller hvilket parti de tenkte at vedkommende ville høre hjemme i, båd…

Valgadferd 1: Skillelinjer i norsk politikk..

Bilde
Et nytt skoleår er i gang, og POME-klassen har fått to økter med norsk politikk. Når det er valgår MÅ vi jo starte med skillelinjene og de politiske partiene, så her kommer et lite innlegg om hvordan dette kan gjøres. Målet her er at elevene skal bli kjent med ulike modeller for valgadferd, i tillegg til selvsagt at de skal bli enda bedre kjent med partiene i Norge.
Vi starta økta med et såkalt dialogspill. Dette er forklart på denne siden før, men kort sagt fungerer det slik at elevene sitter i grupper, med hvert sitt spillbrett (A4-ark) som er delt i tre soner for JA, USIKKER og NEI. De får så utdelt en rekke påstander på kort i en bunke, som ligger opp ned. En på gruppa trekker et kort, og leser opp påstanden (for eksempel "Vi bør prioritere å bygge ut kollektivtrafikk før vi bygger ut E18", som er en sentral sak i valget i Bærum). Eleven legger lappen i en av sonene, og begrunner sitt syn. Deretter begrunner de andre elevene etter tur sine syn. Etter at alle har sagt si…

Avslutningøkt for tyskklassen

På torsdag hadde vi siste økt med tysk i klassen min med tysk II på vg1. Det er alltid litt dobbeltsidig å ha siste økta: På den ene siden er det godt å være ferdig og at det er sommerferie. På den andre siden er det alltid trist å være ferdig med en klasse. Det er alltid en vemodig følelse å si de siste ordene: "Takk for et fint år, jeg har hatt det fint/gøy/moro, håper det har vært lærerikt/greit/ikke ille"...

I tillegg er det alltid en utfordring å finne på aktivitet i de siste øktene før skolen rundes av. For hva skal man gjøre, når prøvene er overstått og karakteren er satt, sola skinner utenfor og... Ja, vi har fremdeles fire timer igjen? Jeg har bearbeidet og blandet tidligere opplegg, og serverer her en liten skisse for et opplegg for to dobbelttimer, som fungerer fint på slutten (eller som mellomopplegg ellers i året også).

Opplegget tar utgangspunkt i tysk musikk. Del 1 (første totimersøkt) går som følger: Idéen er at elevene skal se musikkvideoen til ti tyske sang…

Snart tentamen i Politikk og menneskerettigheter

Bilde
I neste uke har vi tentamen for Politikk og menneskerettigheter, så nå har vi hatt siste runde med de mest sentrale fagbegrepene før de får utlevert forberedelsesdelen i siste økt på fredag.

Jeg blir gang på gang slått av hvor bra det fungerer å gjennomgå med tavla - innspill fra elevene kommer så mye bedre frem, og hele tavla blir på en måte en representasjon for det klassen som helhet får frem av stoff.

Hva er globalisering?

Bilde
Vi jobber med internasjonale forhold i samfunnsfag, og på agendaen i dag står globalisering. Men hva er det? Det er ikke alltid lett å få begrepet til å bli konkret, uten at det blir "alle blir venner og hører amerikansk musikk". Så vi prøver å gå mer analytisk til verks, og bruker en ordentlig modell for hva globalisering er. Denne har vi gjennomgått, og nå skal elevene finne bilder som illustrerer eller forklarer de ulike punktene. Disse skal de lage en enkel presentasjon av, og så skal vi bruke presentasjonene som utgangspunkt for å gå videre inn i konsekvensene gvlobalisering har for klimaet på kloden.Kjapp og lett måte å få frem innholdet i globaliseringen på!

Hva kan 1SFB om lyrikk?

Bilde
I norskklassen min, 1SFB, starta vi i går med lyrikk. Her kommer i den forbindelse et lite tips til en temaoppstart som kan brukes for mange ulike tema. Jeg pleier ofte å ha en drodling på tavla, hvor elevene kommer med innspill/tanker til hva de tenker/kan/assosierer med tema. Dette bruker jeg å la være elevstyrt, altså jeg lar en elev være ordstyrer mens en eller to andre skriver stikkordene som kommer opp på tavla. Kanskje kan jeg også da rekke opp hånda og komme med innspill på lik linke med elevene. 
I går tok vi en liten vri på opplegget. Vi kjørte "last man standing", en konkurranse som ble hyppig brukt av lærerne da jeg gikk på videregående. Elevene sto ved pultene, og fikk tema "lyrikk". Dermed skulle de etter tur, når de blir pekt på, si ett ord som hadde sammenheng med lyrikk. Det kan være assosiasjoner, forfattere, virkemidler eller hva som helst. Hvis de sa noe som er sagt før, eller noe som ikke har sammenheng med tema, eller ikke kommer på noe, må d…

Digital debatt om medienes rolle i politikken

Bilde
I dag har vi hatt siste økt med tema norsk politikk i faget Politikk og menneskerettigheter. Med utgangspunkt i et læreplanmål som omhandler massemedienes innvirkning på norsk politikk har vi hatt digital debatt, med utgangspunkt i fire problemstillinger:
Massemediene har uheldig påvirkning på det norske demokratietStaten kan og bør kontrollere innholdet i massemedieneSosiale medier er et gode for demokratietMediene presser politikerne til å gjøre en god jobbFor å få dette til brukte vi diskusjonsverktøyet i It's learning. Som dere ser: Konsentrerte elever, og jeg synes det er veldig greit å også debattere uten å måtte være muntlige, slik får man også større balanse slik at de som er muntlig sterke ikke alltid får den største fordelen i en diskusjon.

Preteritum, preteritum...

Bilde
Preteritum, preteritum, det er ikke enkelt. Den siste måneden har tyskgruppa mi jobbet med å få preteritum på plass. Jeg prøver å variere metodene for å få det inn på ulike måter, og her har dere en liten sak som fungerer veldig fint. Jeg har laget fire verbsett, med fire ulike svake verb. Settene er økende vanskelighetsgrad: I det første settet er både person og personending er markert sånn at ich og -te, som er riktig ending på verbet i førsteperson entall, begge er gule osv. Dette vises på det øverste bildet.I det andre settet er kun endingen på verbet markert, men i samme farge som i sett 1. -te for førsteperson entall er dermed gul, mens resten nå er umarkert.I det tredje settet er ikke endingen på verbet markert, mens personene er det, ich er dermed markert gul.I det fjerde og siste settet er det ingen fargemarkering, slik dere ser på det nest øverste bildet.Vi har så hatt mange runder med pusling. I første økt kjørte vi ett og ett sett, med konkurranse mellom tre grupper om å pu…

Å undervise med terrorangrep som bakgrunnsteppe

Bilde
I dag har jeg hatt gruppa mi i Politikk og menneskerettigheter for andre gang, og dessverre for alle måtte vi ta en solid avstikker fra emnet vi jobber med (norsk politikk) for å snakke om de utrolige hendelsene som vi har sett i Frankrike de siste dagene. Undervisningen starta kl. 1245, og jeg tilbragte hele formiddagen med å skulle planlegge det som skulle skje i timen, noe som jo var veldig vanskelig i og med at gisseldramaet har rullet og gått i hele dag. Kl. 12 gikk jeg til pause, og 1245 var det rett og slett ikke annet å gjøre enn å kjøre direktesendt nyhetssending i klasserommet for at både elevene og jeg skulle få en siste oppdatering på tingenes forløp. Før vi satte i gang, fortalte jeg kort om hva som hadde skjedd, onsdag, torsdag og i dag fredag på formiddagen. Elevene satt musestille. Så til nyhetene. Vi fikk info om tingenes tilstand; massivt politioppbud, helikoptre, innbyggere inne, bak gardinene. Elevene var på skolen og fikk trøst av lærerne. Og portrett av de to brø…

I gang!

Tredje dag på jobb er i gang, og sannelig er det ikke fortsatt gøy!