Innlegg

Viser innlegg fra 2013

Hvordan planlegge en undervisningsøkt?

I lys av at vi lærerne snart skal inn i forhandlinger om arbeidstiden vår, har jeg lyst til å skrive litt om hvordan en undervisningsøkt eller -periode faktisk formes. Ideen fra KS er at lærerne, som i Danmark, ikke lenger skal ha den faste avsatte tiden til planlegging underveis i året, samtidig som skoleåret utvides. Denne utvidelsen skjer ikke for elevene, og tanken er så at mye av undervisningen for et skoleår skal planlegges i en større samlet bolk før man kjenner klasser og elever som man faktisk skal ha.

For en lærer er dette et uforståelig ønske, og det vitner om total mangel på forståelse for hvordan god undervisning faktisk legges opp. Her kommer dermed en oversikt over hvordan en god undervisningsperiode eller -økt kan planlegges. Legg merke til underveis: Om undervisningen skal planlegges i august, før man kjenner klassen og elevene, og før man kan ta hensyn til alle uforutsette ting underveis, så vil det kun være mulig å planlegge ut i fra punkt 1 og 2 (læreplanmål) og de…

Spill Alias!

Bilde
Siste uka før jul kommer snart - og det er en hårfin balansekunst å finne på noe som gir litt lett og fin julestemning, samtidig som man ikke kan se julefilm i alle timer i en uke. Så jeg anbefaler igjen Alias som repetisjons-/koseøkt. Det er veldig morsomt, spennende, og ikke minst lærerikt!

Hovedpoenget med Alias er at man skal forklare ord uten å bruke ordet. Man trekker en lapp, og på lappen står ordet "konge". Da kan man forklare med å si "statsoverhode som bruker krone" eller "tittelen til Harald V", men man kan altså ikke si ordet "konge". Man kan heller ikke oversette til andre språk, bruke kroppsspråk, stave, eller bruke en annen form av ordet (som adjektivsformen kongelig for å komme frem til ordet konge).

Skoleutgaven av spillet går så som følger:

Forberedelsen er enkel, men tar litt tid. Skriv opp (et utvalg av) alle begreper og ord som kan være relevante i faget. Ta gjerne også med aktuelle navn/steder/hendelser. Laminér arkene, og…

De vanskelige temaene - hvor går grensen for hva man skal, kan og bør behandle i klasserommet?

Med tema internasjonal politikk på timeplanen i de siste seks ukene i politikklassen, har vi jobbet først med konflikten i Kongo, før vi nå har starta med å sette oss inn i hva som skjer i Syria. I den anledning har jeg lyst til å skrive litt om et dilemma som stadig har møtt meg i denne perioden, nemlig dette: Hvor går grensen for hva man kan, skal og bør formidle av grusomhet til elevene? Hva forventes det at jeg som lærer skal være i stand til å sette meg inn i og behandle av fryktelig stoff? Og ikke minst, hvor skal jeg legge lista for hva jeg tenker at elevene må og skal kunne forholde seg til? 
Problemet dukker opp i mange sammenhenger. Det går greit å fortelle om hvor mange som er voldtatt i Kongo når en snakker i prosenttall. Det blir mye verre når en skal lese artikler om det samme, hvor eksemplene er enkeltpersoner, ofte svært unge. Og når man kommer over i dokumentarform krevde det en lang diskusjon på kontoret i forkant før jeg valgte å vise en BBC-dokumentar om voldtekt s…

Nytt tema i politikken: Syria

Bilde
I dag har vi starta med nytt tema i politikklassen, og Syria står på timeplanen. Den store fordelen (og ulempen) med å undervise i samfunnsfag er at man kan og må behandle aktuelle ting, så nå har jeg i en måneds tid lest meg opp for å kunne drive undervisning om et tema jeg fra før av kunne veldig lite om. Litt overskudd har heldigvis kommet underveis, så i dag har vi et oppstartsopplegg som jeg er særs fornøyd med.

Vi starta økta med å vise på kart hvor Syria ligger. Deretter så vi en Urixepisode om Syria og diplomatiet i etterkant av de kjemiske angrepene 21. august i år, uten å kommentere eller diskutere eller forklare ytterligere. Jeg har så brukt noen timer på å finne en rekke illustrasjoner som viser ulike aspekter ved konflikten i Syria. Det er bilder av George Bush og Obama, av Assad, ulike kart (kjemiske våpen, befolkningsgrupper i Syria, støtte til Assad-regimet), og en rekke stikkord, flagg og cartoons som viser ulike situasjoner rundt, (sammenhengen mellom) aktører i konf…

FN og Kongo

Bilde
Vi nærmer oss nytt rollespill, og tradisjon tro er det FN-sambandets rollespill om FNs sikkerhetsråd som står på programmet. Tema her for i år er Kongo, og vi er godt i gang med forberdelsene.

Flinkeste klassen i verden: 1STC på Rosenvilde!

I dag har vi hatt fagsamtale om politikk og demokrati i førsteklassen min i samfunnsfag, som også deltok på MiniStortinget forrige uke. Og det høres kanskje søkt ut å skrive akkurat dette, men for en opplevelse! Jeg har jobbet som lærer i fem år, og aldri før jeg har jeg opplevd så mange elever med så gode karakterer; jeg er ordløs, satt ut og vanvittig glad på en gang.

Poster dermed skrytebeskjeden min til dem her på bloggen også, så kan alle sammen få lese om hvor flinke de er!

Nå har jeg lagt karakterer og vurderingskommentarer på ITL. Dere som er på høyeste kompetansenivå har ikke fått kommentar, dere finner nivået deres i vurderingskriteriene, dere som er på middels nivå har fått en kommentar som dere kan og bør lese. For alle gjelder selvsagt: SPØR hvis dere lurer på noe eller vil ha nærmere begrunnelse for karakteren dere har fått. 

Totalt sett er dette det råeste snittet jeg har sett, i mine fem år som lærer har jeg aldri hatt en klasse som har vært i nærheten av dette i en vurd…

Rollespillsoppsummering - anbefales, anbefales, anbefales!

Onsdag til fredag sist uke arrangerte vi altså MiniStorting på Rosenvilde, med 170 elever i aksjon. Elevene stilte stortingsrepresentanter og regjering, og presse, og hele programmet var lagt opp så de i størst mulig grad skulle kunne arbeide som det gjøres i den virkelige politikken.

Vi startet på onsdag med åpning ved ordfører i Bærum, og fortsatte med trontale ved statsministeren. Denne ble etterfulgt av partiarbeid, hvor elevene forberedte trontaledebatt, og komitearbeid som skulle skje dagen etter. Dagen ble så runda av med trontaledebatten. Torsdag gikk frem og tilbake mellom komite- og partiarbeid, avbrutt av spørretimen på ettermiddagen. Alt viste denne dagen frem mot plenumsdebatt med votering som skulle skje på fredag.

I løpet av torsdags formiddag dro spillet seg kraftig i gang, og det ble tydelig at den store spilleren var KrF. Jeg hadde satt opp spillet med en flertallsregjering med FrP, H, V og KrF, og de hadde tilsammen bare fire mandater mer enn de andre partiene. Derm…

MiniStortinget er i gang!

Bilde
MiniStortinget er i gang, og vi er nå på dag nummer 2. Vi er nå i spørretimen, etter at elevene har jobbet i regjering og komiteer i hele dag. Dagen avsluttes med avrunding i komiteene, før vi går inn i den store plenumsdebatten med votering i morgen.

Forberedelser til MiniStorting

Bilde
I dag har vi forberedt MiniStortinget som starter i morgen. Når 170 elever skal spille stortingsrepresentanter og regjering i tre dager så er det ikke bare det faglige som må sitte, man må jo også få klart navneskilt, infomapper til alle, oppslag på dørene om hvor alle partiene og komiteene skal være, og de viktige rollene som statsminister og stortingspresidenter må ha talene klare.
Nå ligger alt klart i gymsalen, hvor vi starter forberedelsene med å legge alt ut og klart klokka 8, før alle elevene kommer kl. 0914. ...og både lærere og elever er nok veldig spente nå på hvordan dette blir!

God kommunikasjon med elevene - alfa omega for vellykket undervisning!

Fra mandag skal jeg være veileder for tre studenter for første gang, og det gleder jeg meg veldig til. Jeg har akkurat tatt fem studiepoeng i veiledning, og håper å få fortsette å ta flere, og synes det er veldig spennende å skulle få være med på å utdanne nye lærere. 
Som alltid fører så nye innslag i lærerhverdagen til at man må reflektere over hva som skaper god undervisning - ikke minst når jeg nå tenker på at jeg skal ha studenter inne som skal observere meg i aksjon i klasserommet. Jeg har dermed reflektert mye de siste dagene over hva det er som faktisk gjør at det fungerer godt i akkurat mitt klasserom, og det som fremstår som det absolutt viktigste er god kommunikasjon med elevene. Det legger grunnlag for både vilje og evne til læring hos dem, og det gjør jobben i klasserommet "lett", i den forstand at man tåler mer fra hverandre, både på godt og vondt, når utgangspunktet er at man kommuniserer godt. Men så kan det jo innvendes at god kommunikasjon, er ikke det en m…

MiniStortinget nærmer seg!

En måned uten blogging - skyldes mye jobbing, selvsagt. Jeg har startet i ny (del)stilling som pedagogisk leder for avdeling for historie og samfunnsfag på jobb, og endelig fått lov til å ta initiativ til noe jeg har hatt lyst til lenge, nemlig å arrangere et såkalt MiniStorting. Dette er et rollespill som går over flere dager, hvor elevene spiller stortingsrepresentanter/regjering, og gjennom dette skal de lære hvordan det norske politiske systemet fungerer i praksis. MiniStortinget har blitt arrangert blant annet ved Strand videregående skole, hvor jeg jobbet før jeg innfant meg på Østlandet, og siden den gang har jeg hatt kjempelyst til å dra dette i gang på mitt nye arbeidssted. I tillegg til det jeg fikk med meg fra Strand, har jeg brukt hjemmesiden til MiniStortinget ved Vågsbygd vgs som inspirasjon, her finnes en god og fullstendig oversikt over hva MiniStortinget går ut på.

Og nå nærmer det seg. 16.-18. oktober skal det skje. 170 elever skal i aksjon som politikere. Jeg gleder…

Kommunesammenslåing?

Bilde
Temaet for dagen i politikktimen er kommunesammenslåing, etter at vi har jobbet med oppgavene til fylkene og kommunene. Gjennom dette øver vi også på hvordan stortingsrepresentantene jobber i fagkomitéer. Veldig spennende!

Tidligere elever på besøk

Bilde
I første politikkøkt i august opplevde jeg noe jeg aldri trodde jeg skulle få oppleve. Etter 7-8 minutter banket det på døra. Og inn kom de to søte jentene dere ser på bildet til høyre. Hanna og Siri, som var mine elever i fjor, og som nå er ferdige med videregående, lurte på om de kunne få lov til å være med i timen, fordi de savnet det? Sjelden blir jeg satt ut i et klasserom, men dette var et sånt øyeblikk hvor jeg bare ikke visste hva jeg skulle si eller gjøre. Men inn fikk de komme, og de ble der i økta ut, mot at jeg fikk ta bilde av dem, og skrive om dem og dette på generelt grunnlag. For utover høsten har jeg hatt besøk av flere gamle elever. Som er med i timene mine, eller som bare kommer innom for å slå av en prat. Og det er så utrolig hyggelig, og jeg setter veldig pris på å kunne kalle dem mine tidligere-elev-venner - alle sammen! Samtidig har det satt meg i et nytt dilemma.

For med disse elevene, de gamle, har jeg et mye løsere forhold enn til de nye. I en ny gruppe vil …

Frafall i vgs: Det handler om ungdomsskolen!

I morgen kommer elevene, og jeg skal være kontaktlærer på VG1 for første gang på noen år. Det blir stas - jeg gleder meg veldig! Men jeg har i den anledning lyst til å skrive litt om noe som ikke er så stas, og som gjentar seg hvert år, nemlig dette: Elever kommer inn i videregående skole, uten å ha noen som helst forutsetning for å fullføre.

Frafall i videregående skole er et stort satsningsområde, og alle partiene mener veldig mye om hvem som har skylden for dette. Og alle har glimrende løsninger, vi har NyGiv og satsing på lærerne, tilpasset undervisning og utvidet løp og alt hva man kan ønske seg... Men for hva? Faktum er at det ofte ikke hjelper, fordi elevene i utgangspunktet har så dårlige forutsetninger for å gjennomføre. Dette handler om elever som i ungdomsskolen har blitt fritatt fra vurdering i mange, eller også i en del tilfeller i alle fag. Det handler om elever som kanskje har vært borte fra undervisningen store deler av 9. og 10. klasse, og om elever som har så store p…

Å skyte seg selv i foten - En historie om nynorskens plass i skolen

Bilde
I vår ante vi et håp. Vi så lys i enden av tunnelen, alle vi norsklærerne. To tanker gav oss glade dager: "Endelig skjer det noe med nynorskundervisningen" og "endelig blir jobben vår gjennomførbar innenfor timeantallet vi skal utføre den på". Om natta drømte vi om én skriftlig karakter i norsk, om obligatorisk eksamen i sidemål etter VG2, og om obligatorisk eksamen i hovedmål etter VG3. Vi drømte om muligheter for fordypning, både i hovedmål og i sidemål. Vi drømte om å ha tid til å faktisk lære elevene formene i begge målformer, om å ha tid til å øve, om å ha tid til å bli gode. På lærerrommet snakket vi om oppsving for norskfaget, om en mulig slutt på mangelen på norsklærere som slutter på grunn av den uhyrlige rettemengden, og om alt vi nå kunne få til av utvikling og prosessvurdering innenfor hver av målformene, nå da vi kunne få ha fokus ett sted om gangen. Vi smilte mens vi snakket om hvordan nynorsken kom til å styrke sin stilling nå da Utdanningsdirektorat…

Lærere, vær rause!

Skolestart nærmer seg! Ja jeg vet, det er noen uker igjen, men det nærmer seg like fullt. Og rundt om i Norges land sitter det en hel mengde med ferske lærere, som gleder seg og gruer seg og tenker frem mot debuten i klasserommet. Denne dagen de har ventet på i år etter år, og som nå er kommet. De skal inn i klasserommet og være sjefer, endelig på egen hånd.

Jeg har i den anledning lyst til å komme med en oppfordring til alle dere lærere som måtte lese denne bloggen, nemlig denne: Vær rause! Ta dere tid til å hjelpe. Del opplegg. Spør hvordan det går. Og det er ikke nok å være på tilbudssiden, det holder ikke å si "kom gjerne og spør", uten å komme med noe konkret. Vær direkte, spør etter tema og situasjon, drøft og bidra, øs av det dere, vi, kan. Det er så utrolig nyttig for den ferske. Det koster så lite for den som er dreven.

Da jeg selv startet som lærer for fem år siden, hadde jeg en stillingsprosent på 107 prosent, ja da, jeg tuller ikke, jeg ble ansatt som ny lærer me…

Takk til elevene mine!

Tre hektiske uker er tilbakelagt, og endelig er sommerferien her. Innspurten med tre vg3-klasser har vært heftig, og to partier til muntlig eksamen er tilbakelagt, sammen med at et godt antall med standpunktkarakterer er satt. Skoleavslutningen er gjennomført, og grilling med kontaktlærerklassen er avslutta. Så nå er de reist, alle sammen, og de fleste ser jeg aldri igjen.

Nå er dette andre året jeg får være med på å sende ut en avgangsklasse som jeg har kjent i tre år, og det er like merkelig i år som i fjor. De reiser, og jeg skal være igjen? Det er det rareste synes jeg, for det føles som om de går videre ut i noe som jeg burde være med på, og som jeg kjenner bedre enn dem, enda. De skal jo bli studenter de fleste, og jeg føler meg fremdeles som en student, som venter på at en voksen skal banke på kontordøra for å si fra om at han eller hun tar over arbeidet nå. Men så er jeg den voksne, og jeg er ikke lenger student. Og det er de som skal flytte på hybel og leve på ris og knekkebr…

Tegneserier i tysken

Bilde
Her kommer et opplegg som jeg har kjørt i alle tyskklassene mine med relativt stor suksess. Jeg har pakket det inn i litt diverse kontekst med litt ulikt forarbeid og etterarbeid, men akkurat denne delen går som følger. Elevene får utdelt en tegneseriestripe fra et simpsonsblad, hvor teksten er tatt ut. Så skal de selv konstruere en handling, ut i fra hva de tror serien handler om. Dette åpner for alle nivåer, noen har lang og komplisert tekst, noen har enkeltord. Dette er også ypperlig for å lære inn imperativ, som de alltid trenger underveis.

Deretter får de utdelt den faktiske teksten. Da er jobben å oversette, og det er vanskelig. Men hovedinnholdet, det får de tak i, og så kan man variere over i hvor stor grad elevene skal klare å skjønne detaljene i teksten.

Tredje ledd er så selvsagt å sammenligne. Få noen elever til å lese opp sin egen eller noen andres serie. Hva har vedkommende tenkt ut i fra? Har noen truffet med tema? Hvorfor/hvorfor ikke?

Deretter kommer den kreative del…

Godt det er snart ferie!

Bilde

Tips til muntlig eksamen

Snart er det på tide med muntlig eksamen, og stressnivået når nye høyder... Her kommer noen tips som jeg bruker å dele ut til elevene mine når tiden for muntlig nærmer seg.
Faglig fokus: ñFokuser på å se sammenhengene i faget, ikke på detaljene. ñSe på tidligere oppgaver som du har gjort, og tenk på hvilke spørsmål som har blitt stillt/diskutert i timene. Det er VELDIG sannsynlig at de samme temaene kommer opp på eksamen.
Før eksamen: ñLag en plan for hva du skal gjøre med en gang du får beskjed om fag og tema. Ta utgangspunkt i hva du lærer av. Ha selvdisiplin, og prioriter – det er tre dager det dreier seg om. Følg planen når du jobber. Husk å ta pauser underveis, og belønn deg selv (godteri, tv, trening, kjærestekos, en fest når du er ferdig...) underveis. ñTenk på hva du har på deg (du trenger ikke pynte deg, men velg heller ikke buksa med størst hull). ñHusk at 70-80 % enten beholder eller forbedrer karakteren de allerede har når har muntlig eksamen. Dette går dermed med høy sannsy…

Lærerfri og "lærerfri"

Bilde
Som lærer får en ofte høre at en har mye ferie. I den forbindelse må jeg igjen si noe om at ja, mange uker, men nei, ikke mer ferie. Tre av sommerferieukene er avspasering fordi vi jobber 43 timer i uka, dvs. lange dager eller søndag. I dag sitter jeg ute med nærmere 30 religionsprøver som bør bli ferdigvurderte før tirsdag. Jobb altså, men ikke så verst når sola står på heller!

Aktuelt om norsk politikk

I gårsdagens Aktuelt på NRK 2 fikk vi se et kvarters debatt/samtale mellom Erna Solberg og Siv Jensen, og etterhvert i tillegg Knut Arild Hareide og Audun Lysbakken. Temaet var en mulig borgerlig regjering fra høsten av, samarbeidet de borgerlige partiene imellom, og SVs posisjon i den nåværende regjeringen.

Jeg har laget spørsmål til debatten som skal fungere som utgangspunkt for repetisjon om norsk politikk for politikkelevene mine, disse ligger her (du må ha DropBox for at linken skal fungere). Kan brukes både for politikkelever og i samfunnsfag.

Fortsatt god onsdag!

Repetisjon til eksamen i Politikk og menneskerettigheter

Bilde
Eksamenstiden er kommet, og jeg får opp mitt eneste skriftlige parti på mandag - da skal 18 heldige elever ha eksamen i Politikk og menneskerettigheter. Det betyr at øktene denne uka går med til forberedelse og repetisjon, før den store dagen kommer over helga.

Vi har fire økter med repetisjon før skriftlig eksamen til sammen, og disse har vi disponert på følgende måte:

Den første økta brukte vi på å oppsummere faget på tavla. Dette pleier jeg å gjøre i alle fag, og elevene pleier å like det veldig godt. Da er det oss, tusjen og tavla, og så jobber vi sammen frem sammenhenger mellom begreper og de lange linjene i faget. For meg som lærer er dette alltid en spennende økt, for den sier både mye om hva elevene har lært (det kommer veldig tydelig frem ut i fra hvilke innspill de kommer med), og den sier noe om i hvor stor grad jeg har fått på plass en oversiktlig og sammenhengende fremstilling av faget i løpet av året.

Tavlene våre så sånn ut etter timen, det er ikke så lett å se sammenhe…

Ingenting er hyggeligere enn elever!

Bilde
I går var jeg så heldig å kunne bruke kvelden på å sosialisere med tidligere elever. Ettersom de er så hyggelige får de lov til å komme i bloggen - se her jenter, nå er dere kjendiser!

Det er utrolig hyggelig å kunne følge med på hva tidligere elever holder på med, og i tillegg liker jeg å tenke at det sier noe om at vi i utgangspunktet har hatt en god elev-lærer-relasjon, som gjør at overgangen til å ha kontakt etter at de har sluttet på skolen ikke er stor og vanskelig. Og så blir det jo ekstra stas når de har flyttet til verdens beste studentby, Trondheim, og to av dem har også valgt verdens mest spennende studieretning, statsvitenskap.

Hvorfor er Delta! et godt læreverk?

Bilde
Som tidligere nevnt er jeg medforfatter av et nytt læreverk i samfunnsfag, som kommer ut på Cappelen Damm nå i juni. Forrige mandag hadde vi kurs med presentasjon av boka, og jeg tenkte å reklamere litt ved å la dere lese min del av presentasjonen. Denne omhandler tankene bak- og målene våre med boka. For den som måtte lure: Boka vil være tilgjengelig som pdf-fil fra en gang i mai, men vi venter med trykk i påvente av endelig versjon av den nye læreplanen i samfunnsdag.

Så, jeg vil starte med tittelen på boka, for den er et godt utgangspunkt for å si noe om vår hovedtanke med dette arbeidet. Og nå vet dere at den er Delta!, og å skape deltagelse er et viktig aspekt for oss samfunnsfagslærere. Den generelle delen av læreplanen forteller oss om det meningssøkende menneske, det allmenndanna menneske, og det integrerte menneske: Å være lærer er altså å være med på å skape en samfunnsborger som både ser nødvendigheten av og har ønske om og forutsetninger for å delta i demokratiet. Og for o…

Diskusjon om oljeutvinning i Lofoten

Bilde
Lærerhverdagen når det nærmer seg eksamen går ikke bare i russetid, sannelig har vi undervisning også. I går hadde vi en diskusjon i politikktimen, kanskje årets siste, om oljeutvinning i Lofoten denne gangen. Vi har jobbet med norsk utenrikspolitikk og med oljens rolle i internasjonal politikk de siste ukene, så nå var det naturlig å bruke stoffet elevene har lært i debatt.

Utgangspunktet fra min side var en dobbeltside i siste nummer (april 2013) av Aftenposten Innsikt, hvor man hadde ti punkter eller argumenter for videre utvinning, og ti argumenter mot videre utvinning. Disse kopierte jeg opp, og delte dem ut til elevene (sånn at de fikk ett argument hver). Så delte de seg i for- og motlag, og brukte omtrent 20 minutter på å lese og forstå argumentene de hadde fått tildelt, på å samkjøre dem og finne på eksempler, og på å eventuelt tenke på hva motstanderne kunne komme med av argumenter for å forberede forsvar. En elev fikk i rolle å være ordstyrer, og gikk mellom gruppene for å h…

Dagens russebilde

Bilde
Jeg blir i godt humør av våren, og med våren kommer russen. Og jeg blir i godt humør av russen, sånn jevnt over. I religionstimen i dag benyttet denne karen anledningen til å ligge under pulten i gode 2,5 klokketimer, iført en stor dose øyesminke. Det er jo umulig å gjøre noe annet enn å smile av dette?

Gårsdagens møte med russen

Bilde
Man kan si mye stygt om russen, men dette er jo egentlig bare veldig, veldig søtt! Det tok tre personer ett kvarter å ta dem ned. Lurer veldig på hvor lang tid det tok å henge dem opp? Og ja, hele bilen var full av lapper.


Vurdering av politikktentamen

Bilde
I nærmere en uke har politikktentamen vært min hovedbeskjeftigelse, vurdering har fylt hvert ledige minutt omtrent. Vanligvis er kanskje ikke vurdering det som kommer på topplista over det jeg synes er best med jobben min, men denne gangen har det faktisk vært til tider ganske morsomt. Hovedårsaken er selvsagt at elevene gjør det bra, og at jeg ser at målrettet jobbing både fra deres og min side har effekt.

Oppgaven de har besvart lyder som følger:

Med utgangspunkt i arbeidet du har gjort i forberedelsestiden, skal du skrive en sammenhengende tekst der du:

Gjør rede for den politiske situasjonen og menneskerettighetssituasjonen i Russland i dag.Drøfter hvilke utenriks- og sikkerhetspolitiske hensyn andre stater må ta om de ønsker å samarbeide med Russland.Vurderer kort om samarbeid mellom stater alltid er ønskelig.  Den observante leser vil se at dette er en lettere omskriving av eksamensoppgaven fra vel to år siden, hvor tema var Afghanistan og menneskerettighetene. 
Elevene fikk forbe…

Derfor er lærerjobben den beste i verden!

I gårsdagens Aftenposten hadde Merete Stensby en flott kronikk hvor hun skriver om hvorfor læreryrket er verdt å lese. Kronikken har tittelen Hvorfor skal DU bli lærer?, og er verdt å velge - dere finner den her

Et lite utdrag:  [...] "Det faglige er ikke det beste. Jeg er også veileder for lærerstudenter og pleier å gi dem følgende råd: vær grei med elevene. Du vil like dem – de vil like deg. Det er en vinn-vinn-situasjon. Hvis du bare har det faglige benet å stå på,børdu være faglig briljant. Jeg sier ikke at de skal være kompiser med elevene sine, men de skal behandle dem med respekt og få respekt tilbake. Dette fungerer i de aller fleste tilfeller. I pausene prater vi nemlig om løst og fast, når jeg går rundt og hjelper forteller de meg om ting fra sitt liv. Jeg, på min side, får fortelle dem om litteratur, om kulturhistorie, jeg får snakke engelsk – jeg får vise dem den vidunderlige humanioraverdenen som jeg elsker selv. [...]Jeg får også lese tekstene deres, jeg får tilrettel…